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海洋教育課程 能源教育課程 教師研習營 辦理相關活動記錄

112年度本土教育教師研習-課程簡介及訊息

科學本土系列教師研習 

 以台灣當前產業相關之科學/科技發展作為本土教育素材，提供教師本土教育專業職能成長之教師研習。 

 本學期場次即可對外提供名額

報名請點選下列連結填寫表單。無法填答表單即為該場次額滿。

翻轉主食:克服極端氣候的作物培育

減少碳排放量的臺灣魚類養殖—台灣鯛產業的過去、現在、未來

海洋教育教具介紹:鯊魚游進教室裡

 「鯊魚游進教室裡」是將鯊魚標本及相關教具郵寄到外借學校，教學後再寄回本館的活動。

歡迎有興趣借用的教師來信約定借用時間，亦可安排教師社群來館進行研習。請電郵至
energyeducation.tw@gmail.com

推薦教案-國小-國小

推薦教案-國中

教具包括

1.鯊魚酒精浸液標本2條
建議的活動:國小-觸摸身體表面，由頭至尾時的觸覺與由尾摸向頭有何不同。
國中-以立體解剖顯微鏡觀看鱗片、鰭的組成，頭部的壺腹構造

國立自然科學博物館辦理「苗栗過港隧道串起的海洋人文及自然地理探索」110年9-10月行程說明

 

活動已於110年10月8日結束最後一梯次辦理

感謝所有參與的老師、同學

及所有協助接待的人員及海巡署中部分署支援人員

行程：

AB車上午9:30抵達清海宮停車場；12:40開車往拱天宮停車場

CD車上午9:30抵達拱天宮停車場；12:40開車往清海宮停車場

出發班級如有素食者用餐需求，午餐訂7-11三明治+御飯糰，素食「微波飯」

飲料為麥仔茶

科博館的史特靈引擎家族新成員-陳氏兄弟捐贈史特靈引擎模型

 從2002年辦理「能源學習護照」活動開始，與史特靈引擎結下不解之緣。到2010年為止，除了高中生、教師史特靈引擎模型製作研習之外，也有國小學生版的簡易史特靈引擎原理模型製作。

高中學生及教師研習製作的史特靈引擎模型

99年能源相關概念的傳播之教育訓練課程

 一、 活動主旨︰

 國際環境保護運動發展已經有四十多年。環境意識的萌芽與環境保護主義的發展首先起於1960與1970年代的美國；然而時序邁入1980年代中期以後，歐洲漸漸取代美國成為全球環境理念的領導地位。1990年後全球氣候變遷與能源短缺議題成為國際政治舞台眾所矚目的焦點，經濟發展與環境保護理念成為(科學)教育與學習領域裡的一股新興的強勢勢力。

 台灣引入環境保護理念與環保意識，早已行之有年，也有具體績效，然而省思既有的環保策略，不難發現這些成效具備了「速食式」的特質：即廣告式文宣宣導教育做為教育推廣策略，以達成行政績效為目標所做的課程設計，忽略了深度理解環境理念的重要性，也忽視民眾對於環境資訊「求知的權利」，使我們體會到國內環境教育與能源相關概念之傳播，已經面臨「培養正確的基礎觀念、提升新生代國際視野、建立具備科學與人文素養兼備」的重要時刻。近幾年來我國開始積極從事環境與能源教育，然而教育活動內容仍將環境議題與能源議題分隔開來，各自進行，缺乏整合性的視野與反思性的能力。有鑑於此，國立自然科學博物館科學教育組依據「國科會能源國家型人才培育自由導向整合計畫」的宗旨與科學教育人才培育理念，擬規劃出能源相關概念傳播之課程，從基礎概念知識到實作教學應用，循序漸進、層級分明，課程並橫跨社會與自然科學領域教學。期望能首先達成完整的知識主體傳播與融合學校課程教學的架構。